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A frase Ponha-se nas mãos do professor o menor número possível de medidas coercitivas deve ser compreendida do seguinte modo:
A
ao professor devem ser facultadas todas as iniciativas repressivas.
B
deixem-se ao alcance do professor os meios para o máximo de disciplina.
C
conceda-se ao professor não mais que um mínimo de imposições.
D
fique ao arbítrio do professor decidir quais severas sanções aplicar.
E
ao professor se reservem apenas os meios necessários à punição.
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Ao tratar da educação, Albert Einstein coloca-se diante da formação do indivíduo e seu papel na comunidade, mostrando convicção de que 
A
a valorização do indivíduo negligencia sua importância para a sociedade.
B
o estágio da formação não deve levar em conta o espírito comunitário.
C
a valorização do indivíduo é indispensável para um melhor serviço à comunidade.
D
o interesse da comunidade torna dispensáveis os valores pessoais.
E
o bom funcionamento da comunidade implica o sacrifício da individualidade.
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Considere as seguintes afirmações:

  I.  A formação escolar do indivíduo deve potenciar seus valores pessoais, já que é a partir da valorização deles que ele pode melhor servir à comunidade.

 II. A organização funcional das abelhas e das formigas deve servir como inspiração inicial para a criação e o funcionamento de um eficaz sistema educacional.

III. De todos os meios a que pode recorrer um professor para obter o respeito de seus alunos, o mais eficaz é o de manter consigo o controle das iniciativas.

Em relação ao texto está correto APENAS o que se afirma em 
A
I.  
B
II.  
C
III.  
D
I e II. 
E
II e III.
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Ao organizarem seus protestos públicos, os jovens enfatizam esses processos por meio de palavras de ordem, e repetem essas palavras de ordem para que o povo compreenda bem essas palavras de ordem e resolva se acolhe ou não essas palavras de ordem.

Evitam-se as viciosas repetições da frase acima substituindo-se os segmentos sublinhados, na ordem dada, por:
A
repetem-nas  −  compreenda-lhes bem  −  lhes aco-lhe ou não  
B
as repetem  −  as compreenda bem  −  as acolhe  ou não
C
as repetem  −  lhes compreenda bem  −  acolhe-lhes ou não 
D
repetem-as  −  compreenda-as bem  −  acolhe-las ou não.
E
repetem-nas  −  bem lhes compreenda  −  lhes acolhe ou não 
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Muitos jovens estabeleciam (...) que jamais viriam a se integrar ao funcionamento normal da sociedade.

Para manter o sentido da frase acima numa nova e correta redação, cujo início seja A integração ao funcionamento normal da sociedade, deve seguir-se, como complemento:
A
é aquela que muitos jovens estabeleceram de que jamais fariam. 
B
é estabelecida por muitos jovens que a recusam para si próprios. 
C
era recusada por muitos jovens que assim a estabeleceram. 
D
é algo que muitos  jovens estabeleceram recusar.  
E
era estabelecida como recusa por parte de muitos jovens. 
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O texto deixa claro que o inconformismo dos jovens na década de 60 e em parte na de 70 estabelecia uma forte oposição de valores e atitudes, tal como a que se verifica entre os segmentos  
A
alto grau de inconformismo / numa recusa permanente (1º e 2º parágrafos)  
B
crítica aos valores estabelecidos / oposição aos regimes autoritários (1º parágrafo)  
C
entravam em organizações políticas clandestinas / atuação nos partidos de esquerda (2º e 3º parágrafos)  
D
engajamento de jovens da classe média / mobilizações estudantis (3º parágrafo)  
E
assumir um emprego formal / sobrevivendo por meio de atividades alternativas (2º parágrafo) 
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Deve-se deduzir da leitura do texto, essencialmente, que os jovens,  
A
em qualquer época, levantam-se contra a ordem estabelecida para rejeitar os direitos constitucionais da cidadania.  
B
em variados contextos históricos, fazem ouvir seus protestos contra a ordem social e assumem novos padrões de valor.  
C
nos momentos políticos mais agudos, organizam-se em novas associações de classe para combater a velha estrutura dos partidos.  
D
nos momentos de imobilismo social, revoltam-se contra as velhas práticas econômicas e reorganizam o sistema financeiro.  
E
em ocasiões propícias, recusam as práticas sociais vigentes e propõem a regulamentação delas por meio de instituições mais sólidas. 
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Considerando-se o contexto, traduz-se adequadamente o sentido de um segmento em: 
A
disposição emocional (3º parágrafo) = carência afetiva   
B
numa autonomia plena (2º parágrafo) = numa completa autossuficiência  
C
ingênua alegação (3º parágrafo) = submissa convicção  
D
é contrária a qualquer verdade (2º parágrafo) = inverte o sentido dos fatos  
E
plataforma do sublime (3º parágrafo) = relativização da fantasia 
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No 2º parágrafo, a referência ao escritor Guimarães Rosa justifica-se porque o autor deseja mostrar que 
A
o efeito provocado pela arte é significativo mas efêmero, já que se apaga em contato com o mundo real.
B
o universo criado por esse autor mineiro é o da ficção científica tão bem idealizada que passamos a temer o sobrenatural. 
C
mesmo a linguagem mais tradicional, explorada por esse autor, é capaz de nos convencer da realidade que a arte representa. 
D
a realidade nua e crua do sertão, expressa nas obras desse autor, não contrasta com a realidade do nosso cotidiano urbano. 
E
a força da ficção é tão profunda que por vezes nos faz estranhar a realidade mesma do mundo em que vivemos. 
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Considere as seguintes afirmações:

  I.  No 1º parágrafo, por meio da cena entre o pai e o filho, demonstra-se que não há razão para alguém sentir medo por conta de um filme.  
 II. No 2º parágrafo, afirma-se que a “realidade do mundo” supera toda e qualquer tentativa de lhe dar uma expressão convincente.  
III. No 3º parágrafo, a comoção humana provocada pelo símbolo artístico desautoriza aqueles que jul- gam o artista uma espécie de impostor.

Em relação ao texto, está correto APENAS o que se afirma em
A
I.  
B
II.  
C
III.  
D
I e II. 
E
II e III. 
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