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Segundo o texto, a maior barreira que o sujeito enfrenta para recomeçar é a necessidade de:
A
ter coragem.
B
ter esperança.
C
desvencilhar-se das tristezas.
D
achar o caminho perdido.
E
enfrentar a si mesmo.
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Na passagem “começar de novo, ainda que comigo,” (l. 32), semanticamente, a expressão em destaque significa que é:
A
atenuada a preocupação com recomeçar.
B
reforçada a determinação de recomeçar.
C
revelada a indecisão de se recomeçar.
D
demonstrado o esforço desperdiçado com recomeçar.
E
minimizado o empenho para recomeçar.
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Assinale a passagem do texto que traduz o esforço que o “eu” precisa despender para conseguir vencer os sofrimentos e ter condições de tentar recomeçar.
A
“Ninguém nos poderá ajudar nessa tarefa!” (l. 15).
B
“É preciso achar o trilho perdido, nesta nossa vidinha de cada dia,” (l. 17-18).
C
“É necessário, muitas vezes, juntar os cacos partidos de um coração que de alguma forma foi estraçalhado.” (l. 21-23).
D
“Abrir a janela e perceber que o sol brilha a cada manhã,” (l. 24-25).
E
“A vida caminha, esteja nossa alma leve ou pesada!” (l. 28-29).
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Assinale a idéia que o texto NÃO apresenta.
A
Muitas vezes, a causa do insucesso está em nós mesmos.
B
A cada situação de insucesso, nova tentativa torna-se necessária.
C
A coragem e a esperança são sentimentos fundamentais para se recomeçar.
D
A vida é sempre um vir a ser.
E
A vida se delineia por caminhos bem definidos.
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“Os erros eram apagados com uma sucessão de xis e as emendas feitas laboriosamente a caneta, resultando disso um texto imundo...” (A. 5-8).

Reescrevendo o trecho acima, mantendo-se a correção gramatical e o mesmo sentido, tem-se:
A
Uma sucessão de xis apagou os erros e a caneta fez as emendas laboriosamente; o resultado foi um texto imundo.
B
Xis sucessivos apagavam os erros e  a caneta laboriosamente fazia as emendas, as quais tinham como resultado um texto imundo.
C
Eu apaguei os erros com uma sucessão de xis e, com a caneta, fiz as emendas laboriosamente, para conseguir no final um texto imundo.
D
Apagava-se os erros com xis sucessivos e fazia-se laboriosamente as emendas, onde resultava um texto imundo.
E
Apagavam-se os erros com uma sucessão de xis e faziam-se emendas laboriosamente a caneta, o que resultava num texto imundo.
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A troca da palavra destacada pela expressão entre parênteses altera o sentido completo do trecho APENAS em
A
“Hoje acho que teria dificuldade em encontrar papel- carbono...” (A. 15-16) (de)
B
“com diversas vantagens sobre o sistema atual,” (A. 43-44) (em relação ao)
C
“Sei de gente que dedica todas as suas horas vagas à Internet, no sem-número de grupos de que se pode participar.” (A. 49-51) (do).
D
“Assim mesmo, não sobra tempo para responder à enxurrada diária de e-mails e mensagens variadas.” (A. 51-53) (de)
E
“Assim como, do ponto de vista do leitor,” (A. 64) (sob o)
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Dentre os trechos abaixo, aquele em que a palavra “até” tem um significado diferente do que apresenta nos demais é
A
“...descobrir se o nome de um sujeito era com q ou com k às vezes demandava até pesquisa telefônica.” (A. 10-12)
B
“os dicionários, enciclopédias e até papiros deteriorados estão a um par de cliques de distância...” (A. 17-19)
C
“...até à beira de uma piscina,” (A. 31-32)
D
“...até meio passée,” (A. 57)
E
“Com certeza não chegarei até lá,” (A. 90)
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Observe as afirmativas abaixo sobre a opinião do autor a respeito das “...máquinas de ler livros”. (A. 66)

I Só são úteis para quem não tem prazer em ler.
II Criam mais dificuldades de acesso aos livros.
III Sua entrada no mercado já era esperada.

Está correto o que se afirma em
A
I, apenas.
B
II, apenas.
C
III, apenas.
D
I e II, apenas.
E
I, II e III.
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Dentre as ações ou atitudes apontadas abaixo, qual NÃO é considerada pelo autor como uma possível vantagem da tecnologia? 
A
Economizar o dinheiro gasto em almoçar fora.
B
Prescindir de experiência e conhecimento.
C
Trabalhar com roupas informais.
D
Prevenir-se contra a violência, na escola.
E
Evitar meios de transporte que geram estresse.
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No trecho “... e quem não gostar pode descer do bonde.” (A. 22-23), o autor alude a quem não gosta de
A
ter saudade dos velhos tempos muito trabalhosos.
B
escrever com papel-carbono ensanduichado entre laudas.
C
adotar as novas ações decorrentes do uso  do computador.
D
lidar com máquinas de escrever, dicionários e enciclopédias.
E
fazer pesquisa sobre ortografia para a composição da matéria.
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